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ํ•™์Šต์ด๋ก 1

๊ตฌ์„ฑ์ฃผ์˜ ์ดํ›„์˜ ํ•™์Šต์ด๋ก , '์—ฐ๊ฒฐ์ฃผ์˜(Connectivism)'๋ž€ ๋ฌด์—‡์ธ๊ฐ€? ๊ต์œกํ•™์— ๊ด€์‹ฌ์ด ์žˆ์œผ์‹  ๋ถ„๋“ค์ด๋ผ๋ฉด ํ•œ ๋ฒˆ์ฏค 'ํ•™์Šต์ด๋ก (learning theory)'์— ๋Œ€ํ•ด์„œ ๋“ค์–ด๋ณด์…จ์„ ํ…๋ฐ์š”. ํ•™์Šต์ด๋ก ์ด๋ž€ 'ํ•™์Šต'์ด ์˜๋ฏธํ•˜๋Š” ๋ฐ”๊ฐ€ ๋ฌด์—‡์ธ์ง€, ํ•™์Šตํ•˜๋Š” ๊ณผ์ •์—์„œ ์ง€์‹์ด ์–ด๋–ป๊ฒŒ ์–ป์–ด์ง€๊ณ  ์ฒ˜๋ฆฌ๋˜๋Š”์ง€๋ฅผ ์„ค๋ช…ํ•˜๋Š” ์ด๋ก ์ž…๋‹ˆ๋‹ค. ๋Œ€ํ‘œ์ ์ธ ํ•™์Šต์ด๋ก ์—๋Š” ํ–‰๋™์ฃผ์˜(behaviorism), ์ธ์ง€์ฃผ์˜(cognitivism), ๊ตฌ์„ฑ์ฃผ์˜(constructivism)๊ฐ€ ์žˆ๋Š”๋ฐ์š”. ์ตœ๊ทผ์—๋Š” ํ•™์Šต์ž๋“ค์ด ์‚ฌํšŒ์ ์ธ ์ƒํ˜ธ์ž‘์šฉ์„ ํ†ตํ•ด ์ƒ๋Œ€์ ์ธ ์ง€์‹์„ ๊ตฌ์„ฑํ•ด๋‚˜๊ฐ„๋‹ค๋Š” '๊ตฌ์„ฑ์ฃผ์˜'๊ฐ€ ๊ต์œก ๋ถ„์•ผ์˜ ์ง€๋ฐฐ์ ์ธ ํŒจ๋Ÿฌ๋‹ค์ž„์ด์ฃ . ํ•™์Šต์ž ์ค‘์‹ฌ์ฃผ์˜, ๋งž์ถคํ˜• ํ•™์Šต, ํ˜‘๋ ฅํ•™์Šต ๋“ฑ ํ™”๋‘๊ฐ€ ๋˜๋Š” ๊ฐœ๋…๋“ค์ด ๋ชจ๋‘ ๊ตฌ์„ฑ์ฃผ์˜์— ๊ธฐ๋ฐ˜ํ•˜๊ณ  ์žˆ์Šต๋‹ˆ๋‹ค. ์ตœ๊ทผ ํ•™์Šต ํŒจ๋Ÿฌ๋‹ค์ž„์˜ ๋ณ€ํ™”์— ๋Œ€ํ•ด์„œ ๊ณต๋ถ€ํ•˜๋ฉด์„œ ์žฌ๋ฏธ์žˆ๋Š” ์•„ํ‹ฐํด์„ ํ•˜๋‚˜ ์ฐพ์•˜๋Š”๋ฐ์š”. ์ด๋ฏธ Google Scho.. 2023. 3. 18.
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